Eve et les OCTOFUN

Je vous laisse découvrir une première approche des cartes des OCTOFUN avec une fillette de presque 2 ans. Notre petite dernière trouve et reconstitue les paires. Je limite le nombre de cartes volontairement pour le moment.




Pinterest des OCTOFUN

En recherche d'idées pour guider nos enfants, nos élèves dans leurs intelligences multiples : 


Cartes de nomenclature de la chenille qui fait des trous

A tout ceux qui me l'ont demandé, les voilà enfin les dernières cartes de nomenclature de la chenille qui fait des trous.

N'hésite pas à les télécharger, elles sont faites pour ça.






De l’œuf à la poule : synthèse et dossier complet

Pour la rentrée des vacances de Pâques, une surprise attendait tous les élèves de l'école Charles de Foucauld à Nancy.

Des œufs... mais pas en chocolat. 12 œufs de poules et 6 œufs de faisans...

On vous raconte...

Depuis de nombreuses semaines, nous suivons tous : de la maternelle au cycle 3, la naissance et le développement de nos poussins.


Etape 1 : mise en place des œufs dans la couveuse. Nous avions 12 œufs de poules et 6 œufs de faisans;



Etape 2 : 21 jours plus tard, le premier poussin brise sa coquille (toutes les images et les vidéos en cliquant sur l'image) : 


Puis le deuxième poussin montre lui aussi son petit bec et quelques heures plus tard, voilà nos deux premiers bébés. Cette expérience fut pour tout le monde un moment incroyable.

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Sur la vidéo les enfants observent le premier poussin qui pointe le bout de son bec.

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Sur celle ci, nos poussins essaient de sortir de leur coquille tranquillement. Les élèves sont impatients. 

Les enfants ont suivi de prêt toute la journée l'évolution des deux premiers œufs.

Voilà donc, nos deux premiers poussins :


La journée s'est bien passée pour les deux poussins. Nous les avons un peu aidés à sortir, les poussins étaient très fatigués.

Etape 3 : naissance d'un 3ème poussin le lendemain. Celui ci n'a pas eu besoin d'aide de notre part, en quelques minutes, il était sorti et faisait la connaissance de ses camarades dans la couveuse.

Etape 4 : les poussins sont sortis de la couveuse et mis dans une cage tous les trois ensemble sous une lampe rouge chauffante. Eau et nourriture spéciale poussin à disposition.





Etape 5 : laisser les poussins grandirent et observer leur évolution : plumes, bec, pattes, et puis observer si ce sont des poules ou des coqs.


Etape 6 : attendre l'arrivée des faisans qui devraient sortir trois jours plus tard que leurs camardes poussins. (En fin de compte, aucun faisan ne viendra au monde, nous n'aurons pas la chance d'observer ce moment).



Les poussins ont bien grandi, ils sont maintenant (et c'est une certitude) tous des poules. Ils ont intégré leur poulailler respectif chez les maitresses de maternelle et de Cycle 3.



Pour suivre l'évolution et tout le déroulement de l’œuf à la poule, nous avions dans la classe, un carnet de bord. Les jours de présence en classe : lundi, mardi, jeudi et vendredi, à tour de rôle, les enfants dessinaient ce qu'ils observaient depuis la couveuse jusqu'à ce que les poules soient devenues suffisamment grandes pour rejoindre l’extérieur. Ils écrivaient le jour depuis la mise en couveuse et la date et complétaient la fiche suivante d'un dessin. Toutes les semaines une nouvelle fiche était reliée à celle ci.




Les élèves ont aussi utilisé les images séquentielles pour écrire un descriptif de ce qui s'est passé.



Un trace écrite commune : 

1 - La poule pond un œuf par jour.

2 - Les œufs sont dans le nid, elle peut les couver.
3 - 21 jours plus tard, un premier bec casse sa coquille.
4 - Le poussin pousse avec son bec, sa tête, ses ailes et ses pattes et réussit à sortir.
5 - Le poussin grandit.
6 - Il devient une poule ou un coq.


Chacun recopie le texte sur une feuille A5, ligne seyes en respectant la disposition.

Compétence attendue en fin de cycle 2 : Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation.





BILAN : 


- sur 12 œufs de poules, 3 poussins sont nés, 2 étaient développés mais ne sont pas arrivés à terme, et les autres étaient vides. 

- sur 6 œufs de faisans, 2 étaient développés mais ne sont pas arrivés à terme, les autres étaient vides, nous n'aurons pas eu la chance de voir les petits faisans naitrent.

Ce fut pour toute l'école une belle expérience, les poussins se sont baladés dans toutes les classes et tous les enfants ont observé les différents stade de développement de l’œuf à la poule.

Deux vidéos pour compléter le travail et bien différencier les cycles ovipares et vivipares.





Dernière semaine


Il reste encore quelques jours... 

Que ferez-vous le dernier jour d'école ? Fanny, Delphine et Karel vous partagent leurs plus grandes réussites et leurs ressources gratuites pour vous dépanner !

Toutes les idées à retrouver ici :


Bonne semaine à tous...

Une belle surprise

Ce matin, une surprise nous attendait... 

Une autre coquille est percée. Un nouveau poussin est né. C'est un rapide, nous n'avons pas eu le temps de le filmer.

Nous avons mis les deux premiers poussins sous la lampe chauffante et laissé le nouveau bébé tranquille sous la cloche de la couveuse.


Ce soir il va très bien. Il ira rejoindre ses compagnons demain dans la journée.

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Les poussins nouveaux sont arrivés

Il y a 21 jours, nous accueillions dans notre classe, 12 œufs de poules et 6 œufs de faisans... Et ce matin, lundi, deux premiers becs sont apparus pour le plus grand plaisir des élèves. Nous avons tous suivi la naissance des bébés poulets...

Des photos et des vidéos de la journée :






Ce soir, nos deux poussins vont très bien. Ils sont très fatigués de leur journée et ont besoin de se reposer cette nuit pour sortir de l'incubateur demain dans la journée.

A demain...

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Tous les jours de classe, les élèves ont complété le livret avec des dessins de ce qu'ils observaient, la date du jour et le nombre de jours depuis la mise des œufs dans la couveuse.

On continue l'aventure en attendant les faisans...


Fabriquer son mandala

En me baladant dans google, j'ai trouvé un logiciel pour fabriquer mes propres mandalas. Voilà ce que ça donne :







Pour télécharger MANDAL CRYSTAL :

CLIC sur l'image...


Et pour d'autres madalas, c'est ICI...

CLIC sur l'image pour les mandalas...

Les dés qui multiplient


Les dés qui multiplient sont arrivés dans ma classe. Ils nous permettent une nouvelle entrée dans l’apprentissage des tables. Nous manipulons beaucoup dans notre classe. Le mouvement fait parti de nos apprentissages. Le jeu a une grande place dans la construction et la mémorisation des tables lorsqu'il est question des multiplications. 

J'ai donc proposé à mes élèves, un nouvel atelier avec les dés pour mémoriser autrement les tables (nous utilisons déjà différents supports). 

Pour être plus précise, deux ateliers étaient proposés. Un premier pour mes CE1 avec les deux dés 6x6, pour mémoriser les tables jusque 6. Un deuxième avec les 3 dés, cette fois avec mes élèves de CE2. Ils pouvaient travailler toutes les tables.

J'ai donné une table de Pythagore vierge ou une liste vide des tables à connaitre (ou choix pour les enfants). Ils devaient compléter les opérations au fur et à mesure, afin de fixer un peu plus la mémorisation en écrivant les résultats.

Nous avons prévu quelques vidéos pour plus de détails.





Les enfants ont pris plaisir à jouer. Le matériel est disponible en autonomie dans la classe et les élèves aiment beaucoup l'utiliser. 

D'autres vidéos suivront au fur et à mesure... 

Pour trouver les dés, rendez-vous sur le site: 

http://lesdesquimultiplient.com/ 

aux éditions du pied


ou sur la page FB :


La monnaie

Cette semaine, je présente la monnaie (l'euro) à mes élèves. Je suis consciente qu'il n'y a rien de mieux pédagogiquement que la manipulation. Et en même temps, je ne me vois pas donner à mes élèves des billets de 100 ou 200 euros... 😏😏😏. 

Bref ! J'utilise http://www.nouveaux-billets-euro.eu ainsi mes élèves peuvent (virtuellement) manipuler la monnaie européenne.


Registre d'Appel

TOP TOP TOP !!! Ce calculateur est vraiment comme il faut. Terminé, le temps perdu à calculer les pourcentages (truc que je fais toujours en retard...). En effet, il suffit de compléter les vides : nombre de 1/2 journées, absences, nombre d'élève dans le mois... et tout est fait... C'est GENIAL !!!

Pour accéder au lien, je vous invite à cliquer sur le registre en dessous.



Et pour compter rapidement le nombre de demi-journées (sans oublier de retirer les vacances), RDV sur le calendrier 2016-2017...





A vos cahiers, 1, 2, 3... Comptez !!!